Posts tagged tốt nghiệp

Hà Nội: Không tổ chức riêng kỳ thi thử tốt nghiệp THPT

– Sở GD&ĐT Hà Nội sẽ không tổ chức kỳ thi thử tốt nghiệp THPT năm 2011 mà sẽ tiến hành lồng ghép vào các bài kiểm tra định kỳ tại trường. Việc làm này nhằm giúp học sinh làm quen với kỳ thi tốt nghiệp THPT.

Sở GD&ĐT Hà Nội yêu cầu các phụ huynh cũng tạo điều kiện tốt cho con tự học ôn tại nhà.

– Sở GD&ĐT Hà Nội sẽ không tổ chức kỳ thi thử tốt nghiệp THPT năm 2011 mà sẽ tiến hành lồng ghép vào các bài kiểm tra định kỳ tại trường. Việc làm này nhằm giúp học sinh làm quen với kỳ thi tốt nghiệp THPT.

Để đạt kết quả tốt trong kỳ thi tốt nghiệp THPT tới, Sở GD&ĐT cho biết, việc tập dượt để học sinh làm quen với kỳ thi tốt nghiệp THPT có thể được triển khai lồng ghép vào các bài kiểm tra định kỳ tại trường.

Để chuẩn bị tốt cho kỳ thi này, ông Đoàn Hoài Vĩnh – Phó Giám đốc Sở GD&ĐT Hà Nội cho biết, Sở yêu cầu các trường thực hiện nghiêm túc kế hoạch dạy học, ôn tập và hoàn thành chương trình học theo đúng thời gian quy định; dạy đúng, đủ chương trình, bám sát yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ năng; quan tâm bồi dưỡng cho học sinh yếu, kém và đặc biệt là dành thời gian hướng dẫn cho học sinh cách tự học, nắm vững kiến thức, tránh học tủ, học vẹt.

Tuy nhiên, ngoài việc tăng cường ôn tập ở trường, rằng nhà trường cần phối hợp với cha mẹ học sinh để tạo điều kiện tốt cho việc học, ôn tập của các em. Sở GD&ĐT Hà Nội cũng đã hướng dẫn các trường cần kịp thời thông báo cho cha mẹ học sinh nắm rõ tình hình học tập của học sinh, đặc biệt là những học sinh có học lực yếu, kém, học sinh không đủ điều kiện dự thi tốt nghiệp. Bên cạnh đó, nhà trường phải triển khai sớm công tác bồi dưỡng, phụ đạo học sinh, học viên có học lực yếu, kém, học sinh người nước ngoài, thí sinh tự do xin ôn tập.

Còn Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Vinh Hiển cho hay, các trường cần tuân thủ hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2010-2011 đối với cấp THPT là buổi sáng dạy không quá 5 tiết, buổi chiều không quá 3 tiết, mỗi tuần học không quá 6 ngày.
Theo Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển, các trường cần bố trí các tiết học theo lớp vào buổi sáng, các tiết dạy học tự chọn, phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi và các hoạt động giáo dục theo các nhóm đối tượng học sinh vào buổi chiều.

Được biết, các môn thi tốt nghiệp THPT 2011 sẽ được Bộ GD&ĐT công bố trong tháng 3 này.

Thanh Châu

Theo vnmedia.vn

Những lưu ý về thi tốt nghiệp với thí sinh tự do

– Theo quy định của Bộ GDĐT, thí sinh tự do đăng ký dự thi tốt nghiệp tại trường phổ thông trên địa bàn theo cư trú. Thời hạn nhận hồ sơ đăng ký dự thi chậm nhất trước ngày thi 30 ngày.

– Theo quy định của Bộ GDĐT, thí sinh tự do đăng ký dự thi tốt nghiệp tại trường phổ thông trên địa bàn theo cư trú. Thời hạn nhận hồ sơ đăng ký dự thi chậm nhất trước ngày thi 30 ngày.

Đối với những thí sinh tự do không đủ điều kiện dự thi do bị xếp loại kém về học lực ở lớp 12, phải đăng ký và dự kỳ kiểm tra cuối năm học tại trường phổ thông nơi học lớp 12 hoặc nơi đăng ký dự thi một số môn học có điểm trung bình dưới 5.0. Điểm bài kiểm tra được thay cho điểm trung bình môn học để tính lại điểm trung bình cả năm, nếu đạt thì mới đủ điều kiện về học lực theo quy định.

Trường hợp không đủ điều kiện dự thi do bị xếp loại yếu về hạnh kiểm ở lớp 12, phải được UBND cấp xã nơi cư trú xác nhận có đủ tư cách, phẩm chất đạo đức và nghiêm chỉnh chấp hành chính sách, pháp luật của Nhà nước, quy định của địa phương. Những thí sinh đủ điều kiện mới được phát thẻ dự thi.

Hồ sơ dự thi đối với giáo dục THPT gồm có phiếu đăng ký dự thi (theo mẫu do Bộ GDĐT quy định); học bạ THPT (bản chính); giấy khai sinh (bản sao); bằng tốt nghiệp THCS (bản chứng thực); giấy chứng minh nhân dân (bản chứng thực); các loại giấy chứng nhận để được hưởng chế độ ưu tiên (nếu có);bản sao sổ đăng ký hộ khẩu thường trú thuộc vùng cao, vùng sâu, khu kinh tế mới, xã đặc biệt khó khăn do UBND cấp xã xác nhận.

Các loại giấy chứng nhận để được hưởng chế độ cộng điểm khuyến khích (nếu có) gồm: chứng nhận nghề phổ thông; chứng nhận đoạt giải trong các kỳ thi do ngành GD-ĐT tổ chức hoặc phối hợp với các ngành chuyên môn khác từ cấp tỉnh trở lên tổ chức, gồm: thi học sinh giỏi các môn văn hóa, thi thí nghiệm thực hành (Vật lý, Hóa học, Sinh học), thi văn nghệ, thể dục thể thao, hội thao giáo dục quốc phòng, vẽ, viết thư quốc tế, thi giải toán trên máy tính bỏ túi. Các loại giấy chứng nhận phải nộp trước ngày thi.

Đặc biệt, thí sinh cần giữ gìn cẩn thận vì thẻ dự thi không chỉ dùng để kiểm tra, đối chiếu thí sinh trước khi vào phòng thi, mà mặt sau của mỗi tấm thẻ đều in rõ địa chỉ của địa điểm thi đồng thời có hướng dẫn cách tô số báo danh đối với bài thi trắc nghiệm.

Tại kỳ thi tốt nghiệp THPT năm nay, các môn thi theo hình thức tự luận là các môn Toán, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí. Thi theo hình thức trắc nghiệm: các môn Vật lí, Hóa học, Sinh học, Ngoại ngữ (Tiếng Anh, Tiếng Nga, Tiếng Pháp, Tiếng Trung Quốc, Tiếng Đức, Tiếng Nhật).

Môn thi của kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2011 sẽ là 6 môn trong số các môn nêu trên. Các môn thi chính thức sẽ được Bộ GD&ĐT thông báo cụ thể vào cuối tháng 3/2011.

Thời gian làm bài môn Văn, Toán là 150 phút, các môn trắc nghiệm 60 phút và các môn còn lại 90 phút.

Thanh Châu

Theo vnmedia.vn

HS trường ngoài công lập không được chuyển sang trường công lập

Sở GD-ĐT Hà Nội vừa có văn bản quy định việc chuyển trường đối với học sinh THPT. Theo đó, học sinh đang học tại các trường ngoài công lập không được chuyển đến các trường công lập.

Sở GD-ĐT Hà Nội yêu cầu các trường thực hiện công khai, đúng quy định, đảm bảo sĩ số học sinh (HS) không vượt quá chỉ tiêu được giao. HS đang học tại các trường ngoài công lập không được chuyển đến các trường công lập, trừ trường hợp ở những nơi HS chuyển đến không có trường ngoài công lập được giám đốc Sở GD-ĐT duyệt cho phép.

HS học thí điểm chương trình THPT tại các trung tâm giáo dục thường xuyên không được chuyển đến học tại các trường THPT công lập hoặc ngoài công lập. HS đang học tại lớp không chuyên không được chuyển đến học lớp chuyên (chỉ tuyển bổ sung HS vào lớp chuyên theo Quy chế của trường THPT chuyên).

HS đã trúng tuyển vào lớp 10 trường THPT công lập phải học ổn định hết cấp tại trường đó. Trường hợp đặc biệt phát sinh trong quá trình học tập cần phải chuyển trường, Sở sẽ xem xét, giải quyết căn cứtình hình thực tế (số lượng, chất lượng HS) của trường tiếp nhận.

Không lợi dụng việc chuyển trường để làm thay đổi kết quả học tập và rèn luyện của HS hoặc buộc HS phải chuyển trường.

Đối với học sinh người nước ngoài phải có văn bằng hoặc chứng chỉ tốt nghiệp THCS tương đương bằng tốt nghiệp THCS của Việt Nam. HS đã học ở Việt Nam, sau thời gian học ở nước ngoài, khi về nước phải có bằng tốt nghiệp bậc học đã học ở Việt Nam. Được gia hạn thêm 1 tuổi so với quy định của cấp học.

Chương trình học tập ở nước ngoài phải có nội dung tương đương với chương trình giáo dục của Việt Nam với những môn thuộc nhóm khoa học tự nhiên. Với những môn thuộc nhóm khoa học xã hội và nhân văn, HS phải bổ túc thêm kiến thức cho phù hợp với chương trình giáo dục của Việt Nam.

Những HS đang học dở chương trình của một lớp học ở nước ngoài xin chuyển về học tiếp lớp học tương đương tại trường THPT ở Việt Nam phải được nhà trường nơi tiếp nhận kiểm tra trình độ theo chương trình quy định của lớp học đó.

Thời gian chuyển, mỗi năm học có 2 đợt giải quyết chuyển trường cho HS: đợt 1 (đầu năm học) từ 1/7 đến 15/8; đợt 2 (đầu học kỳ II) từ 2/01 đến 15/1. Trường hợp đặc biệt, ngoài thời gian quy định trên sẽ do giám đốc Sở quyết định.

Nhiều doanh nghiệp cũng “nói không” với bằng tại chức

Không có con số thống kê quốc gia về tỉ lệ có việc làm của sinh viên có bằng đại học tại chức, tuy nhiên, nhiều nhà tuyển dụng cho biết, bằng tại chức trên thực tế không được “chào đón” mặn mà bởi các doanh nghiệp.

Bằng đại học tại chức cũng gặp khó ở doanh nghiệp


Bằng cấp không phải là yếu tố quan trọng nhất. Các nhà tuyển dụng rất thực tế, họ không đánh giá ứng viên bởi những bằng cấp mà đánh giá thực chất trình độ chuyên môn của ứng viên đó

Một đại diện của Công ty Nhân tài Việt, công ty chuyên tuyển dụng nhân sự cho các doanh nghiệp cho biết, “có khoảng 60-70% các doanh nghiệp vẫn nêu rõ ứng viên xin việc phải có bằng đại học chính quy”.


“Chẳng hạn, những ứng viên có bằng tại chức kế toán rất khó xin được việc làm tại các doanh nghiệp”.


“30-40% các doanh nghiệp còn lại không quan tâm đến bằng cấp của ứng viên mà chú ý đến kinh nghiệm làm việc. Một người có bằng tại chức nhưng có kinh nghiệm làm việc lâu năm, giỏi về lĩnh vực của mình vẫn thắng những sinh viên có bằng đại học chính quy nhưng vừa mới tốt nghiệp”, chuyên gia tuyển dụng công ty Nhân tài Việt tiết lộ.


Chuyên gia này cũng cho biết, không thể phủ nhận là có hiện tượng người có bằng tại chức làm việc không hiệu quả, năng lực kém, nhưng cũng không vì thế mà phủ nhận hoàn toàn những người có bằng đại học tại chức.


Ông Lê Tánh, Tổng giám đốc công ty cổ phần giải pháp thanh toán Việt Nam (VNPay) cho biết, trong quá trình phỏng vấn ứng viên tuyển dụng, ông không để ý đến bằng cấp của người đi xin việc mà nhìn vào năng lực và kinh nghiệm của họ. Theo ông, đối với những doanh nghiệp không thuộc Nhà nước, người ta không nặng nề về bằng cấp mà quan trọng là hiệu quả công việc.


Theo quan điểm cá nhân, ông Lê Tánh đánh giá cao chất lượng của người đã có bằng đại học thứ nhất và đi học thêm một bằng đại học thứ hai hơn là một người chỉ có một bằng ĐH là bằng tại chức.


Đối với công ty nước ngoài hay liên doanh, thậm chí bằng chính quy còn khó cạnh tranh, chứ đừng nói tới bằng tại chức.


Đại diện công ty Navigos Group cho rằng “bằng cấp không phải là yếu tố quan trọng nhất. Các nhà tuyển dụng rất thực tế, họ không đánh giá ứng viên bởi những bằng cấp mà đánh giá thực chất trình độ chuyên môn của ứng viên đó. Nhưng ngược lại, bằng cấp cũng phần nào phản ánh trình độ học vấn, hoàn cảnh, góc nhìn nhận vấn đề của ứng viên”.


“Đó là lý do vì sao có nhiều vị trí, các nhà tuyển dụng rất thích những người đã du học nước ngoài vì những người du học nước ngoài thường có cái nhìn cởi mở hơn và dễ thích nghi hơn”.


Cần có một kỳ thi chung cho chính quy và tại chức


Đại diện của Navigos Group cho biết: ” Nếu chỉ nhìn vào tấm bằng mà không đánh giá chủ nhân của tấm bằng, thì rõ ràng một tấm bằng đại học chính quy có lợi thế hơn”.


“Nói nôm na theo cách hiểu của nhiều người thì tấm bằng chính quy thể hiện chủ nhân của tấm bằng đó được đào tạo theo chương trình chính quy và tập trung toàn bộ thời gian cho việc học tập, trong khi đó tấm bằng tại chức thể hiện chủ nhân của nó có thể là người vừa đi làm, vừa đi học hoặc là người chưa đến được con đường đại học chính quy. Tuy nhiên, nếu đánh giá về người chủ nhân của tấm bằng thì đôi khi câu chuyện lại hoàn toàn khác”.


Một chuyên gia về tuyển dụng nhân sự cao cấp cho biết những công ty nước ngoài khi tuyển nhân sự cũng không để ý đến bằng cấp của người đi xin việc.


Tuy nhiên, nếu cần nhân sự cho vị trí cao cấp như từ vị trí trưởng phòng trở lên thì chỉ nhìn vào những người đã có bằng cấp từ nước ngoài. Không chỉ có thế, ngoài bằng cấp “xịn”, ứng viên cần phải chứng minh được kinh nghiệm làm việc của mình trong lĩnh vực ứng tuyển.Là một người đã từng du học tại Úc, chuyên gia này cho biết, tại nước Úc, các ngân hàng tuyển nhân sự cực kỳ khắt khe. Chẳng hạn, 1.000 người thi tuyển, họ chỉ lựa được khoảng 50 người mỗi năm. Thậm chí, những sinh viên tốt nghiệp xuất sắc hệ chính quy của các trường ĐH mới được tham gia thi tuyển.


Theo ý kiến cá nhân của chuyên gia này, việc tuyển những người thật xuất sắc vào các cơ quan Nhà nước là cực kỳ quan trọng. Họ là người làm chính sách, vì thế nếu không giỏi thì cả xã hội sẽ bị ảnh hưởng.


Trong quá trình học tập tại nước Úc, chuyên gia này chứng kiến rất nhiều người phải đi học vào buổi tối vì ban ngày phải đi làm. Tuy nhiên, họ vẫn tham gia cùng một kỳ thi với những người học chính quy và nếu đạt yêu cầu, họ cũng nhận được bằng cấp như người học chính quy.


“Nếu ở Việt Nam, có một kỳ thi chung cho người học hệ chính quy và tại chức và chỉ cấp một loại bằng thì bằng cấp sẽ thực chất hơn rất nhiều”, vị chuyên gia nhận xét.

Theo Vietnamnet

Sẽ có 8 khu đô thị đại học

Bộ GD-ĐT cho hay, 8 khu đô thị ĐH sẽ là điểm “tập kết” của các trường ĐH khu vực nội thành phải dời đến. Dự kiến mỗi khu đô thị sẽ có ít nhất 3 trường, nhưng không quá 7 trường….

Thí sinh sau buổi thi ĐH. Ảnh: Lê Anh Dũng

Những nội dung liên quan đến việc di dời các trường ĐH ra ngoại thành được Bộ GD-ĐT bàn với các trường ĐH, CĐ sáng 30/11.


Vẫn theo Bộ GD-ĐT, theo quy hoạch chung xây dựng thủ đô Hà Nội đến năm 2030 và tầm nhìn đến năm 2050 Bộ Xây dựng trình Thủ tướng Chính phủ, Hà Nội dự kiến sẽ có 8 khu ĐH tập trung.

Các khu đô thị ĐH sẽ được quy hoạch ở Gia Lâm (600-650 ha), Đông Anh (100-200 ha), Sóc Sơn (600-650 ha), Hòa Lạc (1.200-1.500 ha), Xuân Mai (600-650 ha), Sơn Tây (300-350 ha), Phú Xuyên (120-150 ha) và Chúc Sơn (150-200 ha).

Về cơ bản, khu ĐH tập trung hạn chế việc chia đất phân lô cho từng trường xây khép kín mà hình thành tổ hợp các trường ĐH, CĐ của 3 hoặc nhiều trường, bao gồm những trường ĐH, CĐ thành lập mới; trường thành lập mới với các trường di dời toàn bộ và di dời một phần từ nội thành ra; các trường di dời toàn bộ từ nội thành ra hoặc các trường di dời một phần từ nội thành ra.

Dự kiến sẽ có 3 tiêu chí xác định trường không phải di dời, trường sẽ di dời toàn bộ và trường sẽ di dời một phần.

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Bùi Văn Ga khẳng định, việc di dời một phần hay toàn bộ là bắt buộc, không bàn lùi.

Ba tiêu chí đưa ra lấy ý kiến các trường ĐH, CĐ gồm: Đất đai; Ngành nghề đào tạo; Năm thành lập và xây dựng. Từng tiêu chí được lượng hóa bằng cách cho điểm từ thấp đến cao theo thang điểm 100.


Trường có tổng điểm càng cao thì sẽ có nhiều khả năng cầm chắc vé phải di dời. Bởi, nguyên tắc cho điểm là các điều kiện nào của trường tốt (hoặc đầy đủ, ổn định) thì nhận ít điểm, các điều kiện nào còn thiếu hoặc chưa tốt (chưa đầy đủ, chưa sẵn sàng, còn phải phát triển thêm nhiều) sẽ nhận điểm nhiều hơn…

Theo tính toán ban đầu Bộ GD-ĐT đưa con số, để xây dựng hệ thống cơ sở hạ tầng các khu đô thị ĐH tập trung và cơ sở vật chất kỹ thuật của các trường trong khu ĐH cho khoảng 650.000 – 700.000 sinh viên như dự kiến thì cần vốn đầu tư khoảng 4,9 tỷ USD. Bình quân mỗi suất đầu tư 1 chỗ ngồi học cần khoảng 140 triệu đồng.

Tất cả những vấn đề đặt ra để quy hoạch mạng lưới các trường ĐH, CĐ đến năm 2050 nhưng lại “khống chế” các trường trong vòng 2 tiếng phải “hiến kế” được cách làm hiệu quả. Bài toán nhận được nhiều “lời hứa” sẽ tiếp thu chủ trương về trường lấy ý kiến tập thể mới hồi âm cho Bộ.

Hiệu trưởng Trường CĐ Sư phạm Trung ương Nguyễn Văn Lê cho rằng, trước khi đặt vấn đề di dời – Bộ cần có một cuộc khảo sát tất cả các trường ở mọi mặt xem họ đào tạo đáp ứng nhu cầu như thế nào? sinh viên tốt nghiệp ra trường có việc làm không?…

Thực tế, một số trường mới mở xin được đất là do họ có quan hệ đặc biệt. Nhưng cũng có những trường sinh ra với cơ sở vật chất khang trang nhưng chết yểu vì không tuyển được, ông Lê nói. Do đó, chúng ta ban đến chia đất, phân lô trong khuôn khổ hội nghị này là quá ít thời gian và quá sớm.

Theo Vietnamnet

‘Soi’ học vấn của 25 người giàu nhất thế giới

Trong số 25 người giàu nhất thế giới năm 2010, chỉ hai người có bằng tiến sĩ và nhiều người chỉ mới tốt nghiệp phổ thông trung học, bỏ học giữa chừng.

Dưới đây là trình độ học vấn của 25 người giàu nhất thế giới 2010:

1. Charles Koch (74 tuổi, Mỹ): Chủ của tập đoàn Inherited Koch Industries

Tài sản: 17,5 tỷ USD
Trình độ: Thạc sĩ Viện công nghệ Massachusetts

2. Sergey Brin (36 tuổi, Mỹ): Đồng sáng lập của tập đoàn Google
Tài sản: 17,5 tỷ USD
Trình độ: Tiến sĩ ĐH Stanford; Cử nhân ĐH Maryland

3. Michael Bloomberg (68 tuổi, Mỹ): Thị trưởng thành phố New York và người sáng lập của công ty truyền thông Bloomberg.
Tài sản: 18 tỷ USD
Trình độ: Thạc sĩ quản trị kinh doanh ĐH Harvard; Cử nhân ĐH Johns Hopkins

4. Lee Shau Kee (82 tuổi, Hong Kong): Chủ tịch tập đoàn đĩa ốc Henderson Land Development.
Tài sản: 18,5 tỷ USD
Trình độ: Không rõ

5. Michael Otto (66 tuổi, Đức): Cựu chủ tịch của tập đoàn bán lẻ Otto Group.
Tài sản: 18,7 tỷ USD
Trình độ: Không rõ

6. David Thomson (52 tuổi, Canada): Chủ tịch tập đoàn truyền thông Thomson Reuters.
Tài sản: 19 tỷ USD
Trình độ: Thạc sĩ ĐH Selwyn

7. Thái tử Alwaleed Bin Talal Alsaud (55 tuổi, Ả Rập Saudi): Cổ đông cá nhân lớn nhất của tập đoàn tài chính Citigroup.
Tài sản: 19,4 tỷ USD
Trình độ: Thạc sĩ ĐH Syracuse; Cử nhân ĐH Menlo

8. Samuel Robson Walton (66 tuổi, Mỹ): Con trai lớn nhất của Sam Walton – người sáng lập ra tập đoàn bán lẻ Walmart.
Tài sản: 19,8 tỷ USD
Trình độ: Tiến sĩ ĐH Columbia; Cử nhân ĐH Arkansa

9. Liliane Bettencourt (87 tuổi, Pháp): Cổ đông lớn nhất của tập đoàn L’Oreal
Tài sản: 20 tỷ USD
Trình độ: Tốt nghiệp phổ thông

10. Alice Walton (60 tuổi, Mỹ): Con gái của Sam Walton.
Tài sản: 20,6 tỷ USD
Trình độ: Cử nhân ĐH Trinity

11. Jim Walton (62 tuổi, Mỹ): Con trai út của Sam Walton
Tài sản: 20,7 tỷ USD
Trình độ: Cử nhân ĐH Arkansas

12. Li Ka-Shing (81, Hong Kong): Nhà đầu tư bất động sản ở Hong Kong
Tài sản: 21 tỷ USD
Trình độ: Chưa tốt nghiệp phổ thông

13. Stefan Persson (62 tuổi, Thụy Điển): Chủ tập đoàn bán lẻ H&M;
Tài sản: 22,4 tỷ USD
Trình độ: Cử nhân ĐH Stockholm

14. Christy Walton (55 tuổi, Mỹ): Vợ út của John Walton
Tài sản: 22,5 tỷ USD
Trình độ: Không rõ

15. Ingvar Kamprad (83 tuổi, Thụy Điển): Người sáng lập của chuỗi cửa hàng nội thất Ikea
Tài sản: 23 tỷ USD
Trình độ: Tốt nghiệp phổ thông

16. Karl Albrecht (90 tuổi, Đức): Chủ sở hữu chuỗi siêu thị Aldi
Tài sản: 23,5 tỷ USD
Trình độ: Tốt nghiệp phổ thông

17. Amancio Ortega (74 tuổi, Tây Ban Nha): Chủ sở hữu của các nhãn hiệu thời trang: Zara, Massimo Dutti, Pull và Bear.
Tài sản: 25 tỷ USD
Trình độ: Tốt nghiệp phổ thông

18. Eike Batista (53 tuổi, Brazil): Chủ tập đoàn khai thác mỏ lớn nhất ở Brazil
Tài sản: 27 tỷ USD
Trình độ: Bỏ học giữa chừng ĐH Aachen

19. Bernard Arnault (61 tuổi, Pháp): Chủ sở hữu của các nhãn hiệu thời trang nổi tiếng như Louis Vuitton, Dior and Tag Heuer,…
Tài sản: 27,5 tỷ USD
Trình độ: Tốt nghiệp hệ thống “trường lớn” Ecole Polytechnique de Paris

20. Lawrence Ellison (65 tuổi, Mỹ): Đồng sáng lập ra tập đoàn Oracle
Tài sản: 28 tỷ USD
Trình độ: Bỏ học giữa chừng, ĐH Chicago

21. akshmi Mittal (59 tuổi, Ấn Độ): Chủ tịch tập đoàn thép AcelorMittal
Tài sản: 28,7 tỷ USD
Trình độ: Cử nhân ĐH St Xaviers và ĐH Calcutta

22. Mukesh Ambani (52 tuổi, Ấn Độ): Chủ tịch của tập đoàn Reliance Industries
Tài sản: 29 tỷ USD
Trình độ: Cử nhân ĐH Mumbai

23. Warren Buffett (79 tuổi, Mỹ): Người sáng lập của tập đoàn Berkshire Hathaway.

Tài sản: 47 tỷ USD
Trình độ: Thạc sĩ ĐH Columbia; Cử nhân ĐH Nebraska Lincoln

24. William Gates III (54 tuổi, Mỹ): Người sáng lập của tập đoàn phần mềm Microsoft

Tài sản: 53 tỷ USD
Trình độ: Bỏ học giữa chừng, ĐH Harvard

25. Carlos Slim Helu (70 tuổi, Mexico): Chủ tập đoàn truyền thông Telefonos de Mexico
Tài sản: 53,5 tỷ USD
Trình độ: Cử nhân ĐH Quốc gia Autonoma, Mexico

Thành tích đáng nể của cô cử nhân đại học Harvard

Ở tuổi 23, cô gái Hàn Quốc Park Won-hui là một nhân vật “sáng giá” trong giới trẻ xứ kim chi khi sở hữu bảng thành tích “đáng nể”: học trung học chỉ trong 2 năm, tốt nghiệp loại ưu ĐH Harvard và hiện là nhà nghiên cứu tại trường ĐH danh tiếng này.


park11110

Park Won-hui đã tốt nghiệp loại ưu ĐH Harvard và hiện là nhà nghiên cứu tại trường ĐH danh tiếng này. (Ảnh: Joongangdaily)

Khi còn ở độ tuổi teen, Park Won-hui đã khiến mọi người phải chú ý đến mình khi chỉ mất vẻn vẹn 2 năm, cô đã tốt nghiệp được trường trung học Học viện Lãnh đạo Hàn Quốc (KMLA) ở Hoengsong, tỉnh Kangwon.

Năm 2004, ngay sau khi tốt nghiệp trường KMLA – trường nội trú tư dành cho học sinh có năng khiếu, chú trọng trau đồi khả năng lãnh đạo cho học sinh, là một trong những trường trung học tư danh tiếng nhất Hàn Quốc, Park Won-hui đã nhận được giấy báo nhập học của 11 trường ĐH uy tín tại Mỹ và cô đã chọn ĐH danh tiếng Harvard làm điểm đến tiếp theo của mình.

Sau khi lấy được tấm bằng cử nhân kinh tế, Park Won-hui trở thành một nhà nghiên cứu làm việc tại phòng nghiên cứu Cải tiến giáo dục trực thuộc ĐH Harvard.

Park cho biết cô đã thực hiện nhiều dự án nghiên cứu và các cuộc thử nghiệm dưới sự hướng dẫn của giáo sư kinh tế Roland G. Fryer.

Khi tốt nghiệp trường trung học tại Hàn Quốc, Park định theo đuổi chuyên ngành sinh học để giúp đỡ những người dân nghèo mắc phải các chứng bệnh nan y. Nhưng sau đó cô nhận ra lĩnh vực sinh học không phù hợp với mình. Do vậy, Park đã thay đổi và lựa chọn chuyên ngành kinh tế – lĩnh vực mà cô quan tâm khi còn học trung học.

Hiện Park đang lên kế hoạch học cao học sau khi làm việc ở phòng nghiên cứu được khoảng 2 năm. “Tôi muốn có được nhiều kinh nghiệm trước khi đi học cao học”, Park giải thích.

Sau khi tốt nghiệp ĐH Harvard loại xuất sắc, Park đã trở thành thành viên của Phi Beta Kappa Society, một câu lạc bộ sinh viên uy tín ở Mỹ.

Để đạt được những thành công như ngày hôm nay, Park đã trải qua không ít khó khăn.

Trong những ngày đầu tiên ở ĐH Harvard, Park đã rất chật vật vì những rào cản ngôn ngữ. Park nghĩ mình là một sinh viên tài năng ở Hàn Quốc nhưng ở Harvard, cô chỉ là một người bình thường giữa rất nhiều sinh viên xuất sắc đến từ nhiều quốc gia khác trên thế giới.

Tuy nhiên, Park không hề bỏ cuộc. Cô miệt mài học mỗi đêm để bắt kịp những bạn học người Mỹ của mình.

Sau đó, cô đã khiến bạn học cùng lớp phải thán phục khi giành được số điểm tuyệt đối trong một kỳ thi môn toán.

Cuối cùng, Park đã hòa nhập được vào môi trường học tập tại Harvard.

Ngoài việc học, Park cũng tập trung tham gia vào các hoạt động ngoại khóa như tình nguyện giúp đỡ người vô gia cư.

Trong cuốn tự truyện xuất bản gần đây của mình, Park đã miêu tả “cú sốc” văn hóa và những thách thức mà cô phải trải qua trong suốt bốn năm học đại học ở Harvard.

“Ban đầu, tôi không nghĩ đến việc viết một cuốn sách về bản thân mình”, Park nói. “Nhưng tôi đã thay đổi suy nghĩ sau khi tôi nhận ra nhiều sinh viên Hàn Quốc chỉ tập trung cho việc chuẩn bị vào những trường đại học hàng đầu ở Mỹ”.

Park kêu gọi các sinh viên hãy suy nghĩ nghiêm túc về lĩnh vực ngành nghề mà họ muốn làm trong tương lai và vạch ra một kế hoạch để có thể đạt được điều đó.
Võ Hiền

Theo:Dantri